校园二年级语文教育工作方案范文

时刻:2019-06-23 来历:范文引荐拜访:教育工作方案

  一、班情剖析

  本班学生10名,其间女生4人,大部分学生生动好动,文明守纪,好学进步,接受才能较强,团体荣誉感强。在通过了一学期的学习日子后,学生的日常行为习气和一年级时比较有了很大的前进,但也有小部分同学(特别是几个后进生)纪律松懈,行为习气欠好,学习没有自觉性。针对这部分学生在往后的教育中将持续加强学生行为习气的养成教育和安全教育,从平常的点点滴滴做起,采纳多种办法,激起他们的学习爱好,引导他们守纪律,爱学习,求进步,使全体学生养成杰出的行为习气和学习习气,使整个班级构成一种好学的气氛,促进咱们共同前进。

  通过一学期的学习,学生基本上现已到达学习的方针,对学习有着必定的爱好,乐于参加到学习活动中来。可是面临新课程较大的识字量和阅览量,学生识字的返收效较高。因而本学期在教育上应该更多地注重如何用生动有趣、形式多样的办法进步学生的识字才能和阅览才能,使他们体会学习所取得的成功和趣味。

  一起需求加强家校联络,依托校园、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学,勇于创新,斗胆探求的精力,以习气新时代的需求。

  二、教材剖析

  本册教科书规划了八个专题,环绕专题以整合的办法组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,五光十色的校园日子,酷爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结协作,关爱他人,保护环境、保护动物,酷爱科学。每个专题的包含都比较广泛,避免了局限性。教材内容比较靠近儿童日子,表现时代特色,具有必定的德育价值。每组教材都包含导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分彼此联络,构成一个有机的全体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十八篇,内容丰厚,体裁多样,言语生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。

  “语文园地”包含四个栏目:我的发现——鼓舞学生探求发现,引导学生了解汉字的特色及字词的一些规则,掌握识字的办法;铢积寸累——引导学生堆集好词佳句,优异段篇,温习学过的字词,进行语文基础知识的归纳操练;白话外交——在双向互动的白话沟通中培育学生的白话外交才能;展现台——给学生供给展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后,组织了六篇选读课文,供学生课外阅览。最终是两个生字表。表1是全册要求知道的字,有400个。表2是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在课后操练里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也组织了少数要求知道的字。

  三、教育方针

  1、持续温习稳固汉语拼音,能凭借汉语拼音识字、正音。

  2、知道400个字,会写300个字。要求知道的字能读准字音,结合词句了解意思,要求会写的字能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,操练在口头和书面表达中运用。有自动识字的希望,在日子中自主识字。养成学生杰出的写字习气,书写标准、规矩、整齐。

  3、持续运用音序查字法,部首查字法查字典,培育独立识字的才能。

  4、喜爱阅览,对阅览有爱好,学惯用普通话正确、流利、有爱情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

  5、能联络上下文和日子实践,了解课文中词句的意思,在阅览中自动堆集词语。

  6、能阅览粗浅的课外读物,能与他人沟通自己的感触和主意。养成保护图书的习气。

  7、会运用课文中呈现的常用标点符号。句号、问号和叹号。

  8、逐渐养成讲普通话的习气和乐意与人沟通的认识,能仔细听他人说话,听懂主要内容,能自动与他人攀谈,叙述简略的故事和见识。说话时情绪天然大方,有礼貌。

  9、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅览和日子中学到的词语。持续学习写日记

  四、教育办法

  1、让学生凭借汉语拼音读准字音,剖析回忆字形,看图或联络上下文了解词义。发挥创造性,规划生动多样的教育办法,在游戏中、在活动中、在言语环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态,培育杰出的写字习气。

  2、注重朗诵辅导,选用多种办法,每篇课文都要给学生充沛朗诵的时刻,充沛利用插图,联络日子实践,协助学生在言语环境中了解词语和语句的意思。

  3、留意每组教材在内容上的联络,从全体上掌握教材内容,规划教育方案,创造性地运用教材。

  4、教育时要充沛发挥“学习同伴”的效果,借以引导学生仔细思考,打开丰厚的联想和幻想,积极参与沟通、评论和语文实践活动。将游戏、歌唱、猜谜语、扮演等引入讲堂,也能够带领学生走出校门,走进天然、社会,走进欢腾的日子,使学生在日子中学语文、用语文。

  5、引导学生堆集好词佳句、优异篇段并温习稳固学过的字词,进行语文基础知识的归纳操练。教育时,要鼓舞学生独立完结操练,自动堆集词句,将堆集的词语运用于口头和书面言语之中。

  6、鼓舞学生相互释疑,协作释疑,培育他们勤思善问的习气和提出问题、解决问题的才能。